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📵 Un environnement sans écran 📵

Au Cours Blanche de Castille, nous considérons l’enfance comme un temps précieux, presque sacré — un âge où se façonnent l’imagination, la capacité d’attention, le goût de l’effort, la créativité et la joie des relations vraies.

En préservant nos élèves des distractions numériques, nous leur offrons un espace intérieur disponible : disponible pour apprendre en profondeur, pour nouer de solides amitiés, pour s’émerveiller du monde réel qui les entoure.

La technologie a naturellement sa place dans la société contemporaine. Mais durant les années fondatrices de la maternelle et du primaire, nous faisons le choix délibéré de privilégier l’expérience concrète, le travail artistique, le jeu libre en plein air, le mouvement et les échanges humains riches de sens.

À partir du collège, nous introduisons progressivement l’usage des écrans, de manière encadrée, réfléchie et proportionnée. Les élèves peuvent être amenés à visionner certains points de cours en vidéo ou à utiliser ponctuellement des supports numériques lorsque cela sert réellement l’apprentissage. Cette introduction se fait graduellement, avec un accompagnement éducatif explicite : apprendre à utiliser un outil numérique avec discernement, sans dépendance, en gardant la maîtrise de son attention.

Notre objectif n’est pas d’exclure la technologie, mais d’en retarder l’usage intensif afin que les fondations intellectuelles, humaines et intérieures soient solidement posées.

Le Dr Rangan Chatterjee, médecin généraliste, auteur et podcasteur reconnu,

évoque le risque d’« une génération d’enfants sacrifiée » et qualifie la surexposition aux écrans de « problème de santé publique le plus urgent ». Il recommande l’interdiction des devoirs sur écran et le report de l’accès aux réseaux sociaux jusqu’à 18 ans.


Ce débat est fondamental.

Au Cours Blanche de Castille, nous le prenons très au sérieux, avec discernement, responsabilité — et espérance.

 
 
 

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